Rússia sempre ha tingut i ha de participar en esdeveniments molt importants de significació "universal". Sens dubte, el potencial intel·lectual i creatiu de Rússia, com a prioritat estatal, sempre ha estat rellevant.
En tot moment, molt abans de la unificació dels territoris pròxims en un sol tot, fins que Rússia va decidir intentar la seva mà per construir un futur brillant, però ràpidament es va adonar i ara recupera i ràpidament la seva grandesa i potencialitat. Sempre la principal idea russa eren els nens i el desig de donar-los una ment única, talent únic, nervis forts, mans fortes, coratge, perseverança i capacitat de superar la privació amb un propòsit digne.
Programa nacional
Quan els russos a nivell estatal comencen a pensar en nens, sempre sona dolç. L’últim alt intent data del començament d’aquest segle. En qualsevol cas, no només Rambler i Yandex declaren així.
El lloc web future4y aclareix: "El programa" Potencial intel·lectual i creatiu de Rússia "no hauria estat tan bo si no hagués començat el 1985, si no hagués estat durant molts anys d'experiència, no atraure personal altament qualificat, ni tecnologies pedagògiques úniques …", "Continuïtat del temps - un tret característic de les teories i mètodes pràctics de l'educació russa. Fins i tot després de superar la part difícil del camí, la idea russa de l'educació extreu només allò positiu, deixant la pols dels temps a tota negativa."
En primera aproximació, el "potencial intel·lectual i creatiu de Rússia" inclou olimpíades massives, concursos, acadèmies, programes per a tota la generació jove accessible a tota la franja d'edats i interessos. Les qualificacions intel·ligents van inundar l’espai d’informació amb trucades i accions. Tothom va voler sentir el desig del país d’identificar joves talents i donar-los alguna cosa necessària i, com sempre, no li va donar gaire importància.
Olimp i els afores
Tanmateix, encara que baixi dels programes estatals, de l’Olimp educatiu i de l’acció de les elits de la capital fins al nivell d’un institut de secundària al camp, encara podeu veure la mateixa idea nacional. Evidentment, hi haurà menys traça en eines i eslògans, però sens dubte hi haurà un efecte adequat. Tots els pares i totes les escoles pensen el mateix i ho fan tot per als seus fills que els permeti la seva situació social i material.
Un equilibri característic de la intel·ligència: la capital és un poble, com ho era en l'època de Lomonosov, tant abans com després. Just Lomonosov és ben recordat com un símbol de coneixement fort i oportú. I la relació del centre i dels afores sempre ha estat un excel·lent incentiu per al desenvolupament. Mai ningú no en crea un sol. En qualsevol estat de les coses, hi ha talent i aficionats, i el que és necessari per a la seva existència.
Balanç de desenvolupament d’intel·ligència
El programa "Potencial intel·lectual i creatiu de Rússia" per a la gran majoria de talents creixents és una estrella al cel: és lluny i costós arribar-hi. Tanmateix, com més lluny sigui l'objectiu i més fred hi hagi la llum, més realment es posa la prova del moment creatiu.
La saviesa popular ja fa temps que va pensar que “cal ajudar els talents, la mediocritat es trencarà per ells mateixos”, però fins avui, cada font d’intel·ligència ha de pensar no només en el seu propi desenvolupament, sinó també en com assegurar la seva existència abans. en el moment en què aconseguiu el que voleu, quan l'objectiu es faci real, hi haurà suficients diners i la qualificació de la vostra personalitat serà superior.
El potencial intel·lectual i creatiu de Rússia (cognició i creativitat), com en temps passats, representa ara de nou la diferència entre l'equilibri de l'educació del capital i el rural. Per molt estrany que sembli, el prepotent coneixement acadèmic de l’esquerra de l’equilibri sempre obté una resposta adequada a la seva dreta, benvolent valent, únic i imprevisible component rural.
El camí per assolir el desitjat
El programa educatiu nacional “Potencial intel·lectual i creatiu de Rússia” representa, sens dubte, un gran pas endavant i segur. Per descomptat, la seva implementació té moltes dificultats, i no tots els que volen talent poden utilitzar-lo, però, en general, és més rellevant la qüestió de com trobar aquests talents.
El territori nacional és excel·lent, no només pel que fa a la cerca de talent, sinó que no és rendible protegir-lo, produir aliments i necessitats bàsiques. L’estat no pot exercir simultàniament la seva influència sobre les ciutats i els pobles: hi ha administracions locals a les quals ningú mai no ha prohibit, en particular, acceptar les adoptades anteriorment com a guia d’acció local.
Tanmateix, ja sigui per la manca de coneixement, o per falta d’iniciativa, o per altres circumstàncies que el tsar Peter havia indicat en els seus decrets, les autoritats locals, sota qualsevol autoritat de l’estat, no estaven especialment preocupades per la generació més jove del territori controlat.
Trobar talent i desenvolupar-lo no és una tasca fàcil. L’única veritable eina social aquí és transferir les idees del programa estatal “Potencial intel·lectual i creatiu de Rússia” a la part legalment vinculant del sistema educatiu nacional.
Simplement indiqueu que és difícil d'executar
L’educació és molt senzilla a la part “indicar com”, tot i que a la part de “com fer-ho” el talent i la personalitat del professor encara hi tenen un gran paper. El professor no només està obligat a ensenyar el bé, el brillant, l’únic, sinó que també té l’obligació de donar a la generació més jove de manera estricta el coneixement la indiscutibilitat del qual està fora de qualsevol dubte i el temps conscient no s’hauria de dedicar a la seva aplicació.
