La responsabilitat de les ànimes joves és una de les més greus de la vida humana. Quin ha de ser el credo pedagògic de l’educador perquè es pugui confiar amb una personalitat en desenvolupament? Els drets dels nens, en lloc de l'escola
formalisme i disciplina del ferro: es va començar a tenir en compte en el tombant dels segles XIX-XX. Va ser llavors quan es va prioritzar el desenvolupament integral i la individualitat creativa.
Valors universals
El credo pedagògic de l'educador no es forma només a partir de les seves conviccions i qualitats personals de caràcter. Per descomptat, es basa en valors universals: amor, suport, respecte mutu, puresa de l’ànima. Més K.D. Ushinsky va argumentar que educar és molt més difícil que transmetre coneixement, formar-se. Al cap i a la fi, influir en l’ànima, les creences, la consciència d’un altre - jove - té un dret moral i només un que treballa constantment sobre ell mateix, té un alt nivell de reflexió, qui és pur de cor. Els costums i les tradicions, la situació política i el sistema econòmic poden canviar. No obstant això, la base sobre la qual es forma el creença pedagògica de l'educador són els valors humans atemporals. Incloent la coneguda llei de la comunicació: tractar a l’altre –l’infant– tal com voldríeu ser tractat amb vosaltres.
Diferents escoles i conceptes
Psicòlegs
i els professors van posar al capdavant els seus mètodes i els seus enfocaments als principis que els eren més propers. Avui, l’educador pot triar entre un ric patrimoni filosòfic i teòric. Les preferències, per descomptat, estaran determinades per la seva visió del món, el magatzem de la seva personalitat. El credo pedagògic de l’educador a l’escola Montessori, per exemple, es basa en els següents postulats: tenir en compte en el procés d’aprenentatge les característiques de desenvolupament de l’infant, les seves capacitats, necessitats i aficions. Es necessita suport per al desenvolupament del nadó, i no la formació d’aquest a imatge pròpia i semblant. Altres principis importants són la individualització de la instrucció; respecte pel petit home; confiança en l’activitat del propi alumne. El credo pedagògic de l'educador segons la metodologia de Janusz Korczak porta aquests missatges. El seu concepte es basa en la idea d’una societat infantil, organitzada i gestionada pels mateixos nens. Anton Makarenko va proposar una tècnica educativa similar. Aquesta preferència i la formació de la individualitat no és espontània, sinó organitzada, dirigida al bé comú. Al mateix temps, els conceptes d’aquests professors tenen un terreny comú: respecte pels alumnes, confiança mútua entre l’alumne i el professor. L’amor pels fills hauria de ser conscient i no tan exigent com raonable. El més important és el diàleg, la comunicació entre el professor i la sala. No es dóna a tothom la capacitat d’escoltar i escoltar.
