Actualment, a l'educació domèstica s'utilitzen diversos tipus de jocs de rol. Per exemple, s’adrecen quan s’ensenyen idiomes estrangers.
Hi ha diverses característiques distintives dels jocs de rol que indiquen la seva rellevància en diversos camps:
- el llenguatge parlat contribueix a la divulgació de les capacitats comunicatives dels participants, és una bona manera de motivar el procés educatiu;
- el joc permet mantenir l’interès pel material que s’utilitza, per intensificar les activitats durant tota la lliçó;
- l’activitat no tradicional permet al professor mantenir l’atenció dels estudiants.
"Teatre" a casa
Des de la primera infància, l’infant està implicat en un joc de rol. La família en què creix es caracteritza per la distribució dels rols, el nadó té certes responsabilitats i drets. Amb l’ajuda del joc, el nen s’introdueix al món exterior. Els jocs de rol dels nens contribueixen a l’adquisició de nous coneixements i habilitats. Els nens, com els espectadors d’un teatre, miren una representació, absorbeixen els esdeveniments que es produeixen sistemàticament al seu voltant. En un joc amb els companys, demostren habilitats d’actuació, desenvolupen, creixen, milloren les seves habilitats de comunicació.
Escenari d'exemple del joc "Zoo"
Necessitareu figures de diferents animals, material per a fabricar aviaris (caixes de cartró), material natural per crear l'efecte del parc, així com entrades.
Els nens es divideixen en grups, cada un tria un caixer i director del zoo. Els nois construeixen un zoo, hi organitzen excursions. Primer, el grup selecciona l’animal a cuidar. En aquest moment, el director arriba amb la ubicació dels tancaments, distribueix materials de construcció, convida els treballadors. També fa un mapa, descriu les rutes d’excursions.
La guia explica als visitants l’animal, el seu estil de vida i les condicions d’alimentació.
La peculiaritat d’aquest joc de rol és que alguns dels nens actuen com a treballadors i la resta ve al zoològic d’excursió i compra entrades al caixer.
El joc és adequat per a activitats extraescolars, afavoreix la coneixença dels nens amb el món de les professions.
Jocs educatius
Aquests tipus de jocs de rol són coneguts des de fa molt temps. Els professors es van fixar en l’efectivitat del seu ús en el procés educatiu. L’infant té l’oportunitat de demostrar plenament a les persones que l’envolten talents i habilitats creatives.
A mesura que envelleixes, l’interès pel joc en els nens no desapareix. Aquest fet té en compte els professors de llengües estrangeres, utilitzen activament el joc de rol en la seva feina. El professor desenvolupa el guió de manera independent o utilitza desenvolupaments metodològics preparats. L’aprenentatge d’una llengua estrangera no es limita a memoritzar frases i paraules individuals. Els nens haurien de conèixer una altra cultura, comparar-la amb les tradicions domèstiques.
El joc de rol "Família", usat per ensenyar a nens i nenes anglès (alemany, francès o qualsevol altre idioma), accelera el procés de memorització de paraules, permet als nens practicar-los en situacions de vida creades a la lliçó.
El joc es pot considerar un fenomen únic de la cultura humana, el seu punt àlgid i la seva font.
Funcions
Diversos tipus de jocs de rol contribueixen a crear un ambient acollidor a la lliçó (en activitats extraescolars). Uneixen els escolars, contribueixen a l’aparició de noves relacions comunicatives i emocionals entre elles.
Els nois de l'escola estan asseguts als seus pupitres inactius, de manera que durant els jocs hi ha descàrregues físiques i emocionals.
Actualment s’utilitzen diversos tipus de jocs de rol. Són situacions petites, la construcció de les quals és similar a l’esquema d’una obra dramàtica. Tenen històries, sorgeix un conflicte, hi ha una denúncia.
Què més caracteritza el joc de rol? El guió és una situació de la vida real. Tot i que el joc té condicions, conté un element sorpresa.
Si el professor fa una pregunta insòlita, el nen comença a raonar, busca una resposta digna a aquesta. Per això, la parla durant el joc és espontània, es cometen errors en la construcció de frases.
La comunicació de parla no només implica la parla, sinó també expressions facials, gestos. Daniil Borisovich Elkonin va considerar els seus papers en els seus escrits. Creia que estan relacionades amb les condicions de la societat, depenen del nivell de desenvolupament de les forces productives.
L’organització del joc de rol és la tasca del professor. El resultat final depèn directament del nivell de la seva professionalitat, de l’interès per situacions simulades.
Característiques distintives
Abans de proposar una situació específica, s’elabora un pla de jocs de rol. Afecta positivament l'establiment de contacte entre els companys i el professor. Durant ella es creen les condicions d’igualtat de parla, es destrueix la barrera clàssica entre els nens i el seu mentor.
Sovint, els seus participants creen disfresses per a jocs de rol. Això ajuda al nen a superar la timidesa i a augmentar la seva pròpia autoestima. Els nois no només dominen certs coneixements, sinó que aprenen a parlar, a argumentar el seu punt de vista.
Alguns professors i educadors utilitzen disfresses per a jocs de rol per fer les classes el més a prop possible de la realitat.
Problemes emergents
Com a part d'una sessió de formació regular, els escolars tenen dificultats per escriure la resposta a la pregunta plantejada pel professor. El joc de rol es basa en les relacions interpersonals. Exerceix una funció d’incentiu i motivació.
Es refereix a mètodes d’ensenyament, ja que permet substancialment al professor modelar diferents situacions per als estudiants. Aquests jocs són exercicis per dominar les habilitats del diàleg en diverses situacions. En particular, a les lliçons d’idiomes estrangers, gràcies a la implicació dels escolars en jocs de rol, el professor desenvolupa i millora les habilitats de comunicació interpersonal dels seus alumnes.
Una tècnica similar permet tenir en compte les característiques d’edat dels estudiants, els seus interessos. Bàsicament, en el procés educatiu s’utilitza un joc de rol controlat i també d’escenari.
Característiques de la forma controlada
Es tracta que els participants rebin una descripció general dels seus rols, cosa que els permet preparar una tasca individual per a ells mateixos. La naturalesa problemàtica d'aquesta forma de treball és que el comportament del paper només és comprensible per a l'intèrpret. Altres participants en el procés només poden endevinar quina línia de comportament triarà el soci i només després de prendre una decisió sobre la seva pròpia tàctica de joc.
El programa del joc el desenvolupa el professor. Informa als escolars de totes les situacions problemàtiques en què podran prendre part activa. Aquestes situacions es consideren a fons en el marc de la lliçó educativa (extraescolar). Si cal, el professor aconsella als nens el material utilitzat en el joc de rol.
Formulari gratuït
Aquesta versió del joc contribueix a la formació d’habilitats laborals i individuals en els nens. Els estudiants trien independentment el tema del joc, desenvolupen un escenari, seleccionen material específic, realitzen una cerca de la informació necessària recomanada pel professor. Els jocs de rol gratuïts són adequats per a activitats extraescolars. Per exemple, el professor tria aquesta forma a l’hora d’organitzar treballs de disseny i investigació.
Jocs d’escenari
S’utilitzen més sovint quan es treballa amb textos literaris. En el procés de preparació per a ells, els nois sota l’orientació d’un professor creen un programa, elaboren un guió. Si l’activitat del joc es desenvolupa en el marc d’una llengua estrangera, es selecciona el contingut lingüístic de cada rol i s’estipula també el comportament dels personatges argumentals.
Els avantatges del joc
Gràcies al joc de rol a les llars d’infants i escoles, els professors poden formar i mantenir l’interès cognitiu dels seus alumnes en un determinat material. Els estudiants es troben en una situació que implica el desenvolupament d’habilitats comunicatives. Tímids, insegurs de les seves habilitats i coneixements, els nens superen aquests complexos, desenvolupen les seves habilitats creatives.
Exemples
A continuació, es mostren opcions per a jocs de rol, el seu ús és permès quan s’aprèn una llengua estrangera en una escola completa.
El professor divideix la classe en parelles. Cada grup rep targetes amb determinades imatges. Segons les regles del joc, no es permet la demostració de cartes al segon jugador. Quan treballen en parella, els estudiants es fan preguntes mútues per comprendre quines imatges tenen en comú i quines són diferents.
Al joc "Gemini", s'activen les habilitats per crear un monòleg, la disposició de comparacions i les proves. Els jugadors reben cartes de colors que no poden mostrar a la resta de participants. Com a part del monòleg, els estudiants descriuen el contingut de la postal, intentant trobar el propietari d’una imatge similar. Guanya el participant que guanyi el més ràpid sense errors per trobar els “bessons”.
El joc "Recollir la reacció" s'utilitza com a part de l'ensenyament de la química en una escola completa. La seva essència és resumir els termes bàsics relatius al curs de la interacció entre reactius. Cada jugador rep un paper específic:
- material de partida;
- producte de reacció;
- catalitzador (inhibidor).
El professor descriu un procés específic i els participants han de modelar i imaginar el seu recorregut, tenint en compte la velocitat d’interacció i altres factors.
En el marc de l’ensenyament de la literatura, un element obligatori per augmentar l’interès cognitiu dels escolars en aquesta disciplina acadèmica és precisament el joc de rol. Per exemple, quan llegeixen un extracte d’una obra d’art, els nens es divideixen primer en rols, llegint el text, i després els joves actors toquen les paraules dels seus personatges. Aquesta opció ajuda al professor a identificar nens brillants i dotats, per crear condicions òptimes per al seu propi desenvolupament.
Com a part de les activitats extraescolars, els pares d’escolars també poden participar en jocs de rol. Per exemple, quan s’organitzen unes vacances conjuntes, el professor convida els participants a donar veu al conte de fades "Nabo". Els nens i els pares estan encantats d’estar involucrats en el procés creatiu, representant diversos personatges d’aquesta obra. En el procés d’una activitat teatral tan conjunta entre generacions, es forma la comprensió mútua, que ajuda a evitar moltes situacions de conflicte.
