El problema d’estudiant més comú a l’hora de sortir de l’escola o universitat és la manca d’habilitats pràctiques. Per exemple, al nostre sistema ja s’ha establert el mètode clàssic d’ensenyament: assegut a un escriptori amb un quadern, un bolígraf i un llibre de text. I sense ells, l’alumne se sent un nedador carregat de coneixements, que no sap nedar.
La pràctica és el millor professor
Mentre que alguns estudien llibres amb diligència, fan teoria, altres prefereixen adquirir coneixements basats en experiència i investigació personals. D’aquesta manera, una família de Brooklyn va decidir educar els seus fills: viatjar pel món i trobar els millors sistemes i mètodes.
Per a ells, l’ordre actual semblava obsolet (almenys els que s’adoptaven als seus llocs nadius) i, per tant, van decidir explorar el món pel seu compte per esbrinar què és el més eficaç en l’ensenyament.
Què és aquesta família
Hazel i Inyaki, juntament amb els seus tres fills menors, Alani, Amaya i Iker, i l’àvia Julia es diuen ells mateixos “aprenent gitanos”. Tots provenen de Brooklyn i viatgen a diferents països, estudien i avaluen tècniques i assoliments pedagògics en llocs estrangers.
Els experts alerten: abans de les vacances, hi ha més estafes a Internet
El marit va esbrinar com es pot reactivar els seus vells sentiments en la seva dona: el mètode va ser suggerit a l'oficina del registre
La noia va trobar una creu a la carretera i va fer el correcte
En 870 dies, van recórrer aproximadament 366.238 quilòmetres, van recórrer 26 països, van visitar 67 ciutats i 65 centres educatius. Malgrat això, el viatge cognitiu continua. La parella treballa de forma remota mentre els seus tres fills fan un curs a distància a la seva escola nord-americana. Gràcies a això, la família disposa de temps lliure i fons per a un estudi d’aquest tipus, però el més important és l’interès.
Motivació
Aquesta iniciativa va sorgir perquè els mètodes educatius aplicats als nens de les escoles no compleixen els requisits moderns. El programa no s’ha millorat durant dècades. Per tant, els estudiants només tenen una petita plataforma per a la creativitat, el desenvolupament del pensament crític i el creixement personal. El que l’escola ofereix no és suficient per formar una persona forta i intel·ligent.
Hazel i Inaki van treballar tots dos com a escriptors publicistes. Van decidir deixar el seu espai d’oficina per resoldre l’assumpte i desenvolupar el projecte. Per fer-ho, els investigadors es van traslladar al personal de Hyper Island, l'escola sueca de creativitat i negocis, per treballar de forma remota en el camp de l'educació mundial. Ara, arribats a un altre país, esbrinen detingudament com es construeix el sistema educatiu, quin paper hi juguen els professors, quin material posa més èmfasi. La seva tasca inclou reunions amb experts i especialistes en aquest camp.
Xocolata, peixos i altres aliments abundants, de les quals petites porcions satisfan la fam
Per ser parells iguals en el matrimoni, no cal que compartiu responsabilitats per igual
Un home és amic, però no amic: un problema comú de les dones amigues amb els nois
Activitats
La família es troba actualment a Texas: es pot fer un seguiment de la seva ubicació al bloc.
Educen els seus fills pel seu compte, a casa, mentre ells mateixos fan recerca a gran escala: entrevisten pares, professors, polítics, ministres, periodistes i, per descomptat, els mateixos estudiants. Per compte: 28 llibres van llegir sobre educació, tots els números de TEDtks sobre aquest tema, 25 escoles assistides i 120 persones enquestades. La informació rebuda es registra al bloc "Estudiants gitanos".
Mentoria
A més, Hazel i Inyaki segueixen les novetats i qüestions actuals, que també són desitjables per estudiar a les escoles. Es tracta d’educació ambiental, sexual i domèstica.
Aquest estudi els permet no només avaluar la preparació dels fills per a l'edat adulta, sinó que la parella es converteixen en els millors pares i professors.
Venècia, Las Vegas i altres pitjors destinacions per a "cors trencats"
"Com una pel·lícula de por". Els aficionats van renyir quan van veure els cabells de Volochkova
Què van aprendre
En primer lloc, el fet que no se li ha d’ensenyar al nen, sinó estimular-se a autoestudi, fomentar l’interès pel tema i donar llibertat a la curiositat natural. Forçar el coneixement en un estudiant avorrit és una mala idea. La parella fins i tot va fer una llista de consells per a la màxima eficiència del procés:
- en lloc de respondre a les preguntes, al contrari, preguntant-les perquè l’alumne expandeixi el camp del coneixement i cerqui respostes lògiques;
- No parleu de plans ben pensats, sinó que impliqueu-los en la seva creació (per exemple, la família calcula el pressupost del viatge amb els fills);
- quan un nen demana ajuda en els negocis, no pots fer-ho en lloc d'ell, sinó ajudar-te a descobrir-ho tu mateix;
- eviteu cridar i intentar contactar;
- Practiqueu l’escolta activa, no utilitzeu només animes no es pot discriminar els contes infantils, perquè els estudiants també són personalitats;
- en lloc d’entretenir a un estudiant avorrit, és millor atreure el seu interès per alguna cosa que valgui la pena; hi ha alguna cosa interessant en qualsevol ocupació i assignatura;
- no s’acostuma només a la vida moderna, sinó també al fet que nosaltres mateixos avancem;
- ensenyar el pensament ampli i analític, no els estereotips;
- i el més important, evitar horaris ajustats, afegir un element d’espontaneïtat a l’escola perquè no esdevingui tortura per a tothom.
